La dependencia federal se ofrece a facilitar el proceso de diálogo con la SEP y resalta que es necesario asegurarse que la participación del magisterio nacional y la sociedad sea profunda, crítica y respetuosa.Ambas partes presentaron sus alternativas de solución al problema, que es creciente y se extiende a otros ámbitos sociales.

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La Secretaría de Gobernación y la CNTE convinieron en la necesidad de dialogar para lograr un acuerdo. La dependencia propone facilitar un proceso de diálogo con la Secretaría de Educación Pública en torno al modelo educativo. Para ello, resalta, es necesario asegurarse que la participación del magisterio nacional y la sociedad sea profunda, crítica y respetuosa. Los maestros, por su parte, demandan la suspensión de la reforma educativa, la celebración de un debate nacional, cuyos resultados sean considerados obligatoriamente en dicha reforma, la liberación de presos, reinstalación de cesados, cancelcación de órdenes de aprehensión y de suspensión de pagos.

Ambas partes negocian con base en sus propuestas. El documento de la Secretaría de Gobernación, precisa:

“ Para el Gobierno de la República es fundamental asegurar que la participación del magisterio nacional y sociedad en general en esta materia se realice de manera profunda, crítica y respetuosa y que garnatice que la expresión deifnitiva del modelo educativo nacional cuente con sus valiosas aportaciones para lograr la educación que requiere el país, considerando la diversidad cultural y las particulares regionales

“El Gobiernode la República retitera su más amplia disposición al diálogo incluyente, cooperativo y respetuoso que facilite el espacio para la discusión de las ideas y el ambiente necesario para dar paso a la construcción de acuerdos sólidos y duraderos en esta etapa de la vida nacional”.

Y la CNTE plantea tres puntos:

1.- Suspensión definitiva de la reforma educativa y todas sus implicaciones, en tanto se modifican los artículos tercero y septuagésimo tercero constitucionales y las leyes secundarias, que ponen en riesgo la gratuidad de la educación, y que contravienen la visión de una educación humanista e integral, así como lo que atnenta contra el empleo de maestros y sus estabilidad laboral.

2.- Iniciar en lo inmediato un proceso social de transformación educativa con todos los actores, trabajadores de la educación, padres de familia y estudiantes, investigadores, pedagogos, intelectuales, abogados y escritores. Ello implica desarrollar un amplio debate nacional en foros, conferencias, mesas de trabajo, congresos, etc., cuyos resultados serán obligatoriamente parte del nuevo modelo educativo. Todo este proceso se enmarcará en tiempos precisos y con una amplia campanaña de difusión y participación.

3.- Resolver las consecuencias y costos de la reforma educativa, relacionado con víctimas, presos políicos, cesados y en proceso, órdenes de aprehensión, suspensión de pagos, retención de cuotas, etc.

Y anota:

“Que en su ámbito de competencia política se regularice la vida sindical, en lo que corresponde a la relación bilateral y libertad de elección de las representaciones sindicales nacional y estatales”.

Y en cuanto a la evaluación de maestros, la CNTE la rechaza argumentando que no debe ser punitiva y que no implique sanciones ni laborales ni administrativas para los docentes.

Propone:

“Una evaluación que, al mismo tiempo que describe los problemas, analiza los factores que los causan, los remedies que pueden darse y recoge experiencias exitosas de maestros y escuelas para mejorar la educación”.

La CNTE, además, establece que no respalda la herencia ni la venta de plazas, “instrumentos del clientelismo establecido por las direcciones charriles del SNTE”.

Tras una reunión el martes, el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, indicó que a los representantes de la CNTE “se les entregó por escrito la alternativa de solución por parte del gobierno de la República”

A continuación ambas propuestas:

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