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Aplaza el distrito escolar angelino la decisión sobre el modelo Students Centered Funding, porque no fue consultado debidamente con padres, maestros y comunidad

September 14, 2021 - por

Aplaza el distrito escolar angelino la decisión sobre el modelo Students Centered Funding, porque no fue consultado debidamente con padres, maestros y comunidad

Superintendente Interina, Megan K. Reilly.

La Superintendente interina, Megan K. Reilly, aplazó la aprobación de la decisión sobre el proyecto Financiamiento Centrado en los Estudiantes (Students Centered Funding).  Argumentó que no ha sido consultado debidamente con los sectores relacionados con padres, maestros, alumnos y la comunidad.

Sin embargo, una fuente confiable, aseguró que la razón es que no tiene los votos suficientes de los miembros de la Junta Educativa para lograr su aprobación.

En una carta divulgada anoche, la Superintendente  aseguró que la propuesta va a someterla próximamente a consideración de los siete integrantes de ese cuerpo directivo.

Reilly pretende que el gobierno federal le autorice la aplicación del Título 1 a su libre albedrío, sin apegarse a su espíritu.

Modelo que no va a funcionar: Juan Ramírez, vicepresidente de UTLA

El vicepresidente del Sindicato de Maestros de Los Angeles (UTLA, siglas en inglés) habló esta mañana en la reunión semanal de la Junta de Educación, para hacer notar que el distrito escolar no ha consultado debidamente a los integrantes del sector educativo y, por tanto, no puede tomarse una decisión al respecto.

El Título 1 permite enfatizar el apoyo económico a los estudiantes de mayor necesidad, pero lo que en apariencia parece muy bueno, en la práctica es negativo ya que al aportarles más recursos, las escuelas van a disputarse a esos menores y con ello habrá planteles sin alumnos y sin fondos, como ha ocurrido en Chicago, de acuerdo al razonamiento de Ramírez.

“Nosotros alegamos que no va a funcionar como dicen. Quieren seleccionar a los niños que necesitan más fondos. Se  oye más bonito, pero sacarán dinero de otras escuelas. Habrá rebatinga de escuelas para escoger a niños pobres. Las escuelas se quedarán sin niños ni fondos”, dijo Ramírez.

Ramírez explicó que el modelo Students Centered Funding constituye un sistema de vales para que los alumnos estudien donde sus padres consideren más conveniente.

Esto provocaría una competencia entre escuelas por acaparar a esos alumnos, lo que -dijo-  es un peligro ya que habrá escuelas con pocos estudiantes y, por consiguiente menos fondos.

“Es injusto que las escuelas pierdan esos fondos que también les harán falta para el resto de alumnos”, indicó.

Podrían, dijo, incluso, ser cerradas algunos planteles por falta de alumnos.

Este “esquema de vales” fue utilizado por la Secretaria de Educación de la administración Trump ,  Betsy DeVos. Ramírez expresó que “tendría impactos desastrosos en las  escuelas, especialmente aquellas ubicadas en nuestras comunidades más vulnerables”.

Recordó que el 85 por ciento de los estudiantes del distrito escolar angelino pertenecen a familias de escasos recursos.

Ramírez manifestó que esto no significa que habrá más dinero sino que será repartido de manera diferente.

El Titulo 1 permite apoyos adicionales a los niños aprendices de inglés, a los que no tienen hogar. El problema, señala el dirigente, es cuando la Superintendente trata de no seguir los dictados de ese ordenamiento y lo trata de aplicar a su manera.

Por eso quiere pedir permiso al gobierno federal para no seguir las reglas del Título 1, a lo cual buena parte de la comunidad se opone ya que – a decir de otra vicepresidenta de UTLA, Gloria Martínez, es el programa de equidad de educación más antiguo en el país.

Importancia histórica del Título 1

El Título 1 es una pieza crítica de la legislación de derechos civiles y “lo necesitamos ahora más que nunca”, dijo James Thomas, presidente del capítulo del Valle de San Fernando de la Asociación Nacional para el Adelanto de las Personas de Color (NAACP, siglas en inglés) y profesor de estudios panafricanos en Cal State LA e integrante del movimiento Black Lives Matter.

“No vamos a permitir que sea dañado”, expresó el viernes anterior durante una protesta en la preparatoria Monroe del Valle de San Fernando.

El vicepresidente de UTLA indicó que de momento no se sabe cuánto dinero darán a los niños ni cuándo, porque aún el distrito escolar carece de precisión del dinero que podrá disponer.

Lo que es cierto, es que habrá planteles que pierdan millones de dólares.

“Recortar millones de dólares de las escuelas con altos porcentajes de estudiantes de bajos recursos no es equidad. Es lo contrario”, dijo Martínez en la conferencia de la escuela Monroe.

Y dio cifras de recortes que pudiera haber si el modelo es aprobado, de acuerdo a datos del sindicato de docentes y la organización Recaim Our Schools:

* Para el 38% de las escuelas designadas como de alto o mayor necesidad según el índice de necesidades de equidad estudiantil.

* Para el 45% de las escuelas del plan de rendimiento de los estudiantes afroamericanos y latinos.

* Para el 47% de las escuelas comunitarias.

Habló, además, a nivel de muestra, de las pérdidas de fondos anuales en sólo en algunas escuelas:

La preparatoria Monroe, un millón 200 mil dólares.

La  Benet,  2 millones.

La Hamilton, 1.4 millones.

La Roosevelt high school del este de Los Ángeles 1.5 millones

Poly Technic High School, 2. 6 millones.

Dijo que como consecuencia de ello, los planteles carecerían de suficientes consejeros, maestros, habría aumento en el tamaño de clase, sería limitada la ayuda de tutoría y las actividades extracurriculares.