SACRAMENTO

El Departamento de Educación de California (CDE, siglas en ingés) anunció el primer lanzamiento de los datos del monitoreo de asignaciones de enseñanza en el estado. Pone de relieve que sólo el 4.1 por ciento de maestros realizan tareas ineficaces y el resto son competentes.

La información proporciona una instantánea,  desglosada  por condado, distrito y escuela, que muestra cómo los maestros están autorizados a  enseñar sus cursos asignados en función de  una variedad de factores, incluida el área temática  del  curso y el número de estudiantes inscritos  en los cursos.

El CDE llevó a cabo ese proyecto en cooperación con la Comisión de Acreditación de Maestros de  California  (CTC) y la Junta Estatal de Educación (SBE).  El monitoreo crea un  conjunto de datos de referencia que informará las decisiones estatales  y locales  en los próximos años a  medida que las agencias trabajan para abordar la  escasez de maestros, un  acuerdo nacional a largo plazo.  problema exacerbado por el COVID-19.

“A medida que comenzamos  a salir de una pandemia global, estos datos son una herramienta importante para impulsar las conversaciones sobre cómo podemos  servir  mejor a los estudiantes”, dijo Mary Nicely, Jefa Superintendente Adjunto  de Instrucción Pública del CDE.

Dijo que  “al lanzar este  informe  anual,   estamos proporcionando un nuevo nivel de transparencia para apoyar a  las escuelas, los estudiantes y las familias a medida que encontramos formas de  navegar por los desafíos  de hoy.  a la educación pública, incluida la  escasez de  mano de obra educativa en todo el estado”.

“No hay duda de que  los maestros bien calificados se encuentran entre los contribuyentes más importantes a la  experiencia educativa de  un estudiante”, dijo la  presidenta de  la Junta Estatal de Educación, Linda Darling-Hammond.

Agregó:

“California se compromete a garantizar que cada estudiante tenga maestros que  estén bien preparados para enseñar contenido  desafiante a diversos estudiantes de manera efectiva y que cuenten con todo el apoyo.  en su trabajo.  Con estos datos, podemos  centrarnos en medidas para ayudar a  nuestra fuerza laboral de educadores a medida que se esfuerzan por proporcionar una enseñanza de  alta calidad a todos los estudiantes, especialmente a  nuestros más  estudiantes vulnerables”.

Con ese fin, California ha invertido más de $ 3.6 mil millones en los últimos cuatro años para mejorar el  reclutamiento, la retención y la capacitación de maestros, precisó.

En su mayoría, maestros autorizados

De acuerdo con  los datos  estatales encontrados en  la página web  CDE DataQuest 2020–21 Teaching Assignment Monitoring Outcomes (AMO) por Full-Time Equivalent, el 83.1 por ciento de las asignaciones de  los maestros son claras, lo que significa que el  la clase o curso es impartido por un maestro que tiene una credencial y está totalmente autorizado para enseñar el curso.

Otro 4.4 por ciento de las tareas están fuera del campo, lo que significa que el maestro tiene una credencial pero no ha  demostrado competencia en la materia  en el  área (s) temática (s) o para  el  población estudiantil asociada de acuerdo con  los estándares estatales; el 1.5 por ciento de las clases o cursos  son  impartidos por maestros   con una credencial de pasante, lo que significa que el maestro es aún completan su capacitación u otros requisitos de credenciales mientras se desempeñan como  maestros de registro; y el 4.1 por ciento de las tareas se consideran ineficaces, lo que significa que  el maestro está autorizado por un permiso de emergencia, o tiene una  credencial de enseñanza, pero está enseñando fuera de su área acreditada sin autorización , o no  tiene credencial, permiso o autorización para enseñar en California.