SACRAMENTO

El gobierno estatal se propone cerrar la brecha digital como nunca para que los estudiantes de escasos recursos tengan conectividad a Internet y a dispositivos computacionales. Para ello, se ha creado un grupo de trabajo cuya labor subrayará la nueva era del momento histórico actual en el que – ante la pandemia- es imperiosa la educación a distancia.

” California está trabajando ahora con enfoque y urgencia para cerrar la brecha digital de la manera más concreta que hemos visto”, dijo el Superintendente de Instrucción Pública de California, Tony Thurmond.

Enfatizó:

“COVID-19 es una crisis de salud pública en California y en todo el mundo, pero también ha revelado otras crisis como la brecha tecnológica que ha persistido durante demasiado tiempo, lo que ha llevado a brechas de oportunidades y logros para los estudiantes de California”.

El funcionario dijo que el Grupo de Trabajo será copresidido por la senadora estatal, Connie Leyva, quien expresó:

“Como presidenta del Comité de Educación del Senado, creo firmemente que garantizar la equidad para los estudiantes de California es de vital importancia,  se ha vuelto mucho más evidente y urgente, ya que el aprendizaje a distancia es ahora la nueva realidad para millones de escolares durante la actual crisis COVID-19”.

El Grupo de Trabajo ayudará a facilitar las donaciones, crear más publicidad y poner más protagonismo en aquellos que pueden ayudar. También tiene previsto celebrar una audiencia pública en la que se pueda llamar a los proveedores de servicios de Internet para que testifiquen sobre sus esfuerzos por mejorar el acceso a Internet durante la pandemia.

El Departamento de Educación de California (CDE) ha evaluado en las últimas semanas las necesidades tecnológicas de todos los estudiantes de California y está trabajando con socios para asegurar dispositivos y puntos de acceso Wi-Fi para cerrar la brecha tecnológica.

Este esfuerzo se produce después de una recomendación de Thurmond para que todas las escuelas se centren en modelos de aprendizaje a distancia debido a la crisis de salud COVID-19.

En ese esfuerzo, la institución California Bridging the Digital Divide Fund jugará un importante rol. Opera conjuntamente con la Oficina del Gobernador, la Junta Estatal de Educación y la Californians Dedicated to Education Foundation. Se trata de un recurso centralizado para que el liderazgo estatal proporcione dispositivos esenciales, conectividad y apoyos de aprendizaje digital relacionados para estudiantes, maestros y sus familias anteriores a K-12.

El Departamento de Educación estatal indicó que el fondo se centra particularmente en la construcción de entornos de enseñanza y aprendizaje más equitativos, que actualmente están en mayor peligro debido a los impactos desiguales de COVID-19 en estudiantes, familias y educadores.

Esto incluye mayor atención a la educación especial, los alumnos de inglés, las poblaciones rurales y de bajos ingresos, para lo cual se están elaborando seminarios web adicionales de aprendizaje profesional para educadores virtuales.

El California Bridging the Digital Divide Fund acepta contribuciones individuales en bit.ly/CADigitalDivide. Los donantes corporativos e institucionales pueden ponerse en contacto con Mary Nicely en mnicely@cde.ca.gov.

AGUDA CARENCIA DE COMPUTADORAS EN CASAS ANGELINAS

La falta de equipo de cómputo y de línea de internet afecta a un importante número de los más de 500 mil estudiantes del distrito escolar angelino. Las autoridades han indicado que al menos el 80% de ellos son de familias de escasos recursos

Debido a la carencia de computadora y acceso a internet, en Los Angeles más del  40 por ciento de los estudiantes de primaria no han participado en aprendizaje alguno por línea, según el Superintendente del Distrito Escolar, Austin Beutner.

En ese sentido, dijo que ha contratado a Amazon para facilitar la transición del aprendizaje en línea.Esa empresa ayuda a LAUSD, siglas en inglés del distrito escolar, a conectar al 100% de los estudiantes al entregarles dispositivos y auriculares.

Beutner ha autorizado 100 millones de dólares en gastos de tecnología, en computadoras y banda ancha para los estudiantes de familias de bajos recursos que no cuentan con esos recursos.

DEBER DE LAUSD, DAR COMPUTADORA Y SERVICIO

 DE INTERNET A PADRES DE ESCASOS RECURSOS

María Daisy Ortiz habla en una reunión de la Junta Educativa del distrito escolar angelino.

La madre de familia María Daisy Ortiz dijo que en este momento los padres no tienen dinero para adquirir una computadora y servicios de acceso a internet ya que unos perdieron parcialmente ingresos y otros se quedaron sin empleo por la pandemia.

Por lo tanto, dijo, el distrito escolar tiene el deber de proveer esos dispositivos ya que es parte de la metodología de una instrucción.  “Así como se usan los libros en un salón, la computadora vendría a ser material didáctico para dar la instrucción a larga distancia”, dijo.

Al mismo tiempo, agregó, el distrito tiene que darle a los padres el acceso al internet

“El  distrito tiene que pensar sabiamente cómo invertir en la educación de los niños, incluynedo los fondos del Fondo de Control Local a fin de cumplir los mandatos estatales y federales por lo cual nuestros niños generan fondos”, indicó.

Asimismo, agregó, el distrito debe capacitar a los padres en tecnologíaa ya que ellos van a ser los maestros de recurso en casa. “Si los padres no van a saber manejar una computadora es como crear un cuerpo sin brazos”, expuso la dirigente de padres.