Más de  una cuarta parte de los estudiantes afroamericanos en  las escuelas públicas de Berkeley  están matriculados en  educación especial,  en comparación con el  siete por ciento de sus  compañeros blancos.   El número de estudiantes latinos  también está aumentando.

Berkeleyside informa que históricamente los estudiantes que   aprenden inglés también tienen  más probabilidades de ser colocados en  educación especial y diagnosticados erróneamente con discapacidades de aprendizaje sin ser evaluados en su idioma nativo.  Las   discapacidades de algunos estudiantes  son claras  ,  como el síndrome de Down  , pero las discapacidades de  otros estudiantes son subjetivas,  lo que significa que  los sesgos pueden conducir a un diagnóstico erróneo.

La  junta escolar ha  aprobado recientemente los últimos Servicios Integrales Coordinados de Intervención Temprana, un plan que aborda este problema.  El plan  identifica  predominantemente a los estudiantes negros y marrones  que tienen dificultades académicas, faltan  a la escuela con frecuencia, tienen problemas  de  comportamiento o provienen de familias de bajos ingresos y  primero  intentarán  ayudarlos  sin colocarlos  automáticamente en  educación especial.

Estos estudiantes  recibirán  tutoría,  reuniones familiares regulares,  entrenamiento instructivo para sus maestros y un equipo de asistencia que los apoyará.   Se espera que el distrito escolar le dé a la  junta escolar actualizaciones trimestrales sobre el progreso  del programa.