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Murió un alumno discapacitado por restricciones prolongadas en una escuela privada en el distrito escolar de Davis

December 13, 2022 - por

Murió un alumno discapacitado por restricciones prolongadas en una escuela privada en el distrito escolar de Davis

Catherine E. Lhamon, Subsecretaria de Derechos Civiles.

Un estudiante discapacitado murió después de ser sometido a restricciones prolongadas en una escuela privada, en Davis, California.

Además, otros dos alumnos fueron sujetos a restricciones y reclusiones repetidas.

La Oficina de Derechos civiles (OCR, siglas en inglés) hizo una investigación del caso y determinó que el Distrito Escolar Unificado Conjunto de Davis negó a estudiantes discapacitados una Educación Pública y Gratuita Apropiada (FAPE) durante los ciclos escolares 2017-2018 y 2018-2019.

La dependencia indicó que al colocar a esos tres estudiantes con discapacidades en entornos escolares no públicos, violó sus derechos bajo la sección 504 y el Título II de la Ley de Discapacidades de 1990.

La OCR encontró que el distrito escolar no visitó las escuelas no públicas después de la notificación de su uso repetido de restricciones y reclusiones.

Los padres, sin información

Además, los padres no tuvieron acceso a la información para participar en la solución de los problemas.

El distrito acordó resolver las infracciones y las inquietudes de cumplimiento identificadas por la OCR al realizar cambios integrales en sus políticas, procedimientos y requisitos de capacitación con respecto al uso de la restricción y el aislamiento.

Asimismo, el distrito garantizó que ninguno de sus estudiantes fuera colocado en escuelas no públicas hasta que su personal estuviera capacitado sobre estas políticas y el deber de cumplir con la Sección 504 y el Título II.

“La trágica muerte de un niño sometido a restricción prolongada y

Repetida en una escuela de este distrito subraya la urgencia de que las comunidades escolares del país examinen cuidadosamente sus prácticas de restricción y reclusión para proteger a los niños bajo su cuidado, además de su obligación de cumplir con las leyes federales de derechos civiles que hacemos cumplir”, dijo Catherine E. Lhamon, Subsecretaria de Derechos Civiles.

El distrito escolar ya firmó un acuerdo de resolución para garantizar que sus políticas y prácticas de restricción y reclusión no nieguen el FAPE a los estudiantes con discapacidades.

Los pasos que el distrito se comprometió a tomar en el acuerdo de resolución incluyen:

*Revisar sus políticas de restricción y reclusión para promover su cumplimiento con la Sección 504, Título II, y sus reglamentos de implementación.

*Distribuir las políticas revisadas a los padres, el cuerpo docente, los administradores, el personal y cualquier empleado de una escuela no pública que brinde servicios de educación especial a los estudiantes del distrito.

*Desarrollar e implementar un proceso y un formulario para crear y mantener registros sobre el uso de la restricción y el aislamiento de los estudiantes del distrito, incluidos los estudiantes del distrito colocados en una escuela privada.

*Brindar capacitación sobre las políticas revisadas y los requisitos relacionados con FAPE del reglamento de la Sección 504 a todos los maestros y administradores y otro personal del distrito que son miembros de los equipos del IEP y la Sección 504 para estudiantes con discapacidades.

*Garantizar que el personal de las escuelas no públicas donde se ubican los estudiantes del distrito reciba capacitación sobre las políticas del distrito y los requisitos de FAPE de la Sección 504.

*Proporcionar un remedio individual para un estudiante sujeto a múltiples instancias de restricción y reclusión mediante la convocatoria de un equipo de IEP debidamente constituido para determinar qué servicios compensatorios son apropiados para el estudiante y la prestación oportuna de dichos servicios.

*Llevar a cabo una revisión para identificar a los estudiantes del distrito que fueron restringidos o recluidos por el personal de escuelas no públicas desde 2019 hasta el presente, y para implementar soluciones de respuesta basadas en esta revisión. Y,

*Implementar un programa para monitorear el uso de restricción y reclusión con estudiantes en escuelas del distrito y escuelas no públicas para salvaguardar su Sección 504 y Título II.