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Piden a la Junta Educativa del distrito escolar de LA que no apruebe el modelo Students Centered Funding porque recortaría fondos a escuelas

September 10, 2021 - por

Piden a la Junta Educativa del distrito escolar de LA que no apruebe el modelo Students Centered Funding porque recortaría fondos a escuelas

La vicepresidenta del Sindicato de Maestros de Los Angeles, Gloria Martínez, habla en el evento de la escuela preparatoria Monroe

No hubo sitio para vacilaciones tratándose del rechazo -unánime- al modelo Financiamiento Centrado en los Estudiantes (Students Centered Funding). Padres, estudiantes y maestros advirtieron sobre la peligrosidad de esa nueva manera de financiar las escuelas porque les recortaría fondos con todo lo negativo que eso conlleva. Los miembros de la Junta Educativa del distrito escolar angelino pudieran aprobar ese proyecto el martes próximo.

El modelo Students Centered Funding constituye un sistema de vales o cupones para que los alumnos de menos recursos estudien donde sus padres consideren más conveniente. Esto provocaría una competencia entre escuelas para acaparar a esos estudiantes, lo que propiciaría planteles con pocos alumnos, algunos de los cuales, incluso, pudieran cerrar, según el vicepresidente del Sindicato de Maestros de Los Angeles, Juan Ramírez.

Desde la escuela preparatoria Monroe del Valle de San Fernando surgió el llamado de los opositores a  la medida a los siete miembros de ese cuerpo ejecutivo para que la rechacen porque van a causar un grave quebranto a la comunidad escolar.

En ese centro educativo se dieron cita con pancartas, con animosidad, para señalar que dolosamente miembros de ese organismo del distrito escolar aseguran que dicho proyecto tiene el propósito de mejorar la equidad. Aseguraron que esa es una patraña y la vicepresidenta del Sindicato de Maestros, Gloria Martínez, expresó:

“Recortar millones de dólares de las escuelas con altos porcentajes de estudiantes de bajos recursos no es equidad. Es lo contrario”.

Y dio cifras de recortes que pudiera haber si el modelo es aprobado, de acuerdo a datos del sindicato de docentes y la organización Recaim Our Schools:

* Para el 38% de las escuelas designadas como de alto o mayor necesidad según el índice de necesidades de equidad estudiantil.

* Para el 45% de las escuelas del plan de rendimiento de los estudiantes afroamericanos y latinos.

* Para el 47% de las escuelas comunitarias.

Habló, además, a nivel de muestra, de las pérdidas de fondos anuales en sólo en algunas escuelas:

  • La preparatoria Monroe, un millón 200 mil dólares.
  • La  Benet,  2 millones.
  • La Hamilton, 1.4 millones.
  • La Roosevelt high school del este de Los Ángeles 1.5 millones
  • Poly Technic High School, 2. 6 millones.

Dijo que como consecuencia de ello, los planteles carecerían de suficientes consejeros, maestros, habría aumento en el tamaño de clase, sería limitada la ayuda de tutoría y las actividades extracurriculares.

Además, se renunciarían las protecciones de equidad bajo la ley federal  del Titulo 1, el programa de equidad de educación más antiguo en el país.

SISTEMA DE VALES AL ESTILO BETSY DEVOS

Juan Ramírez, vicepresidente de la institución magisterial, en declaraciones anteriores, explicó que el modelo Students Centered Funding constituye un sistema de vales para que los alumnos estudien donde sus padres consideren más conveniente.

Esto provocaría una competencia entre escuelas por acaparar a esos alumnos, lo que -dijo-  es un peligro ya que habrá escuelas con pocos estudiantes y, por consiguiente menos fondos.

“Es injusto que las escuelas pierdan esos fondos que también les harán falta para el resto de alumnos”, indicó.

Podrían, dijo, incluso, ser cerradas algunos planteles por falta de alumnos.

Este “esquema de vales” fue utilizado por la Secretaria de Educación de la administración Trump ,  Betsy DeVos. Ramírez expresó que “tendría impactos desastrosos en las  escuelas, especialmente aquellas ubicadas en nuestras comunidades más vulnerables”.

Ramírez manifestó que esto no significa que habrá más dinero sino que será repartido de manera diferente.

Los miembros de la Junta Educativa de LAUSD proyectan votar ese proyecto el próximo martes  ya que su intención es implementarlo inicialmente en el 2022-23 y de manera completa a partir del 2024-25.

UTLA asegura que LAUSD “ quiere convertir a los estudiantes en mochilas de dinero en efectivo y las escuelas van a competir por esos estudiantes”.

EQUIDAD REAL

La vicepresidenta Martínez dijo, asimismo, que LAUSD, siglas en inglés del Distrito Escolar Unificado de Los Angeles, no ha publicado ningún análisis del impacto en la educación especial que tendría  esa nueva forma de financiamiento.

Dijo que la educación está tan gravemente financiada por el estado y por el gobierno federal que para cubrir la brecha de recursos, cada año LAUSD extrae mil 290 millones de dólares del fondo general para proporcionar los programas protegidos por el gobierno federal y los  derechos protegidos de los estudiantes más vulnerables.  “Los estudiantes de educación especial se quedarán atrás una vez más. Esto es inaceptable. Tenemos que luchar por un distrito más inclusivo y no más segregado. Los defensores de ese proyecto dicen que se trata de equidad pero sabemos que recortar millones de dólares de las escuelas con altos porcentajes de estudiantes de bajos recursos no es equidad. Es lo contrario”, expuso.

Expresó que el modelo propuesto no aumenta fondos para los estudiantes. Dijo: “ La equidad real significa aumentar la cantidad de dinero que reciben nuestras escuelas, significa fondos para clases más pequeñas, tener fondos para bibliotecas, enfermeras en cada escuela, significa financiar la educación artística y los servicios de educación especial. La equidad no significa que los estudiantes compitan entre sí mismos por unas sobras”.

Martínez pidió a la Junta Educativa votar por una resolución que fortalece la equidad como la que presentó Jackie Goldberg, que aumenta los fondos y protege al Título 1 y las escuelas comunitarias.

Demandó a la presidenta de la Junta, Kelly Gonez, que se una con padres y estudiantes en su lucha y  la verdadera justicia.

LLAMADO A RESPETAR EL TITULO 1

Estudiantes, maestros y dirigentes comunitarios hicieron uso de la palabra como James Thomas, presidente del capítulo del Valle de San Fernando de la Asociación Nacional para el Adelanto de las Personas de Color (NAACP, siglas en inglés) y profesor de estudios panafricanos en Cal State LA e integrante del movimiento Black Lives Matter.

Expresó que LAUSD amenaza la existencia de una pieza crítica de la legislación de derechos civiles llamada Título 1, que proporciona fondos para escuelas que tienen altos porcentajes de estudiantes de bajos ingresos.

“Necesitamos el Título 1 ahora más que nunca”, dijo. Señaló que no van a permitir que sea dañado.

Dijo que la mayor parte de los estudiantes LAUSD son de bajos ingresos como lo demuestra el hecho que el 85% de ellos califican para el almuerzo gratis o de precio reducido. Esto significa, además, que alumnos y planteles dependen del Título 1.

“ Esto me suena como una represalia contra los estudiantes por la organización que han estado haciendo desde el tema de George Floyd – el afroamericano asesinado por un policía blanco, el 25 de mayo del 2020 en Minneapolis- para desfinanciar a la policía”, dijo.