Segunda y última parte.

La Asociación de Educadores de Oakland, en la antesala de una huelga, afirma que mucho tiene que aprender de sus colegas de Los Angeles.

Posiblemente, el próximo día 14 inicien el paro. Demandan clases más pequeñas, apoyo estudiantil, salario digno, recursos de apoyo adicionales, incluidos más consejeros y enfermeras escolares para los 37,000 estudiantes del distrito escolar.

Para explicar acerca del movimiento magisterial angelino, la jefa negociadora, Arlene Inouye, disertará el próximo día 14  ante miembros de  la Asociación de Educación de Oakland.

“ ¡Vengan a escuchar a la secretaria de UTLA, Arlene Inouye, y a los líderes de la OEA, sobre el poder de las huelgas y cómo ganar a lo grande para la educación pública contra los privatizadores respaldados por multimillonarios!”, es el llamado a los mentores de Oakland para que acudan a ese evento.

Este es sólo un caso de maestros de otras partes de California y del país que han volteado a ver la lucha de sus colegas angelinos, a analizar sus logros y cómo los obtuvieron. La huelga fue del 14 al 22 de enero.

Es un modelo que está siendo asumido por otros gremios magisteriales. Incluso, padres de familia – que formaron parte de dicho movimiento- han empezado gestiones para transmitirlo al gobierno del presidente mexicano Andrés Manuel López Obrador.

El Sindicato de Maestros de Los Angeles (UTLA, siglas en inglés), incluso, está dispuesto a formar parte de esa delegación para hacer saber, además, cómo fue cancelada la reforma educativa y los motivos que la hacían inoperante.

En esta segunda parte, Juan Ramírez, vicepresidente de UTLA, evoca los momentos difíciles deque tuvieron con el distrito escolar, sobre todo cuando los amenazó con demandar al considerar que la huelga que proponían era illegal.

Sin embargo, siguieron adelante aunque ante la dureza de los negociadores del distrito escolar, los maestros retiraron algunas propuestas -como las de crear un fondo de apoyo legal a estudiantes y familias indocumentadas y el aumento de áreas verdes en los planteles- ya que les dijeron que eso no tenia ninguna relación con el contrato leboral.

Ya en plena huelga, los negociadores de los docentes trajeron nuevamente a la mesa esas exigencias y las pusieron como parte de las condiciones para lograr un acuerdo que diera por terminada la huelga, de acuerdo a la explicación del dirigente.

De esta manera, los alumnos indocumentados y sus familias recibirán protección legal, como parte del acuerdo entre maestros y distrito escolar.

Indicó que este gesto solidario surgió después de que en los salones de clase los maestros se percataban del quebranto en diversos alumnos indocumentados por las redadas que miembros del servicio de inmigración han efectuado cerca de las escuelas, en las que, inlcuso, detuvieron a padres de familia.

La comunidad, agregó, se pone tensa y debe haber un sitio donde se sienta con confianza y que mejor que ese lugar sean las escuelas, donde tengan información , apoyo y la seguridad de que nadie los va a acosar.

Ese programa está siendo elaborado y pronto se dará a conocer la forma que serán protegidos padres y alumnos indocumentados.

Ramírez indicó que del más de medio millón de estudiantes del distrito escolar, se estima que al menos el 30% son indocumentados.

“Nuestro objetivo era ganar, ganar en grande”, expresó Ramírez.

Ramírez expresa algunos entretelones de las negociaciones de los maestros con el distrito escolar y de la manera que sus logros, vinculados a toda una fase previa de preparación y desarrollo del movimiento magisterial vinculado con padres de familia y miembros de la comunidad se ha conivertido en modelo que es seguido en otras zonas de California y Estados Unidos.

El propio Ramírez ya ha compartido esa experiencia con sus colegas de Nueva York.

Este es el video de la entrevista al vicepresidente de UTLA: