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En días pasados, una delegación de profesores encabezada por Juan Ramírez, vicepresidente de sindicato magisterial de LA, participó en la Primera Conferencia Binacional de Educación, en el Colegio de la Frontera Norte en Tijuana, a donde este miércoles acudió el el Superintendente de Instrucción Pública del Estado, Tom Torlakson, a un evento de educación  bilingüe. Aumentará la cooperación e interrelación.

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Tijuana, BC

Autoridades educativas y maestros de Los Angeles tienden a estrechar nexos con educadores  y padres de familia mexicanos, especialmente de la frontera. Este nuevo fenómeno ha surgido como consecuencia de una creciente población escolar mexicana en el Golden State y de mexicoamericanos inscritos en planteles fronterizos.

Este miércoles estuvo en Tijuana el Superintendente de Instrucción Pública del Estado, Tom Torlakson, y recientemente una delegación de mentores, encabezados por Juan Ramírez, vicepresidente del Sindicato de Maestros de Los Angeles (UTLA, siglas en inglés) participaron en el Colegio de la Frontera Norte en la Primera Conferencia Binacional de Educación.

Ramírez fue el orador principal del evento desarrollado  en ese centro,  el mayor excelencia académica de la frontera mexicana.

Ramírez se refirió a  la educación pública  y los sindicatos de California, especialmente de Los Angeles, que están bajo ataque por parte de la administración Trump, los privatizadores y multimillonarios.

Habló de la lucha de UTLA en  la defensa de la educación pública, contra la privatización educativa y escuelas chárter y el caso Janus, que se ventiló en la Corte Suprema, cuyo fallo fue contrario a los sindicatos ya que determinó que las cuotas sindicales no serán obligatorias sino opcionales.

El dirigente también disertó sobre la reforma educativa, que en Los Angeles fue cancelada debido a las presiones de los maestros,  mientras que en México se encuentra en el tapete de la discusión.

En este video, Ramírez habla del significado y alcance de esta conferencia:

En el evento se logró el acuerdo de tener intercambios entre el sindicato magisterial angelino con el Colegio de la Frontera Norte, con maestros, con la Universidad Pedagógica Nacional y con organizaciones de padres de familias.

Catedráticos e investigadores del Colegio de la Frontera Norte hicieron notar que poco o nada se sabe en esta zona fronteriza y en México sobre la labor del sindicato de maestros angelinos.

El doctor Marcos Reyes, organizador del evento, puso de relieve la diferencia entre los sindicatos de maestros de México y el de Los Angeles.

En un contexto cultural distinto, dijo, se mueve el trabajo sindical de maestros en EU y México. “Tenemos otra dinámica, otra cultura, otra manera de interactuar con el estado que lleva más a una negociación de élites sindicales, contrario a lo que  se hace en Los Angeles, por ejemplo, con un sindicato más fuerte, crítico, más comprometido con el sentido social de la educación”, declaró.

Indicó que UTLA tiene la idea de apoyar a los estudiantes más que pensar en beneficios de sus agremiados

Otro elemento que destacó de las tesis expresadas por el vicepresidente Ramírez  fue la importancia que adquiere UTLA en defensa de la educación pública, sobre todo ante la ofensiva de Trump para darle más espacios y recursos a la educación privada en detrimento de la educación pública.

Le llamó también la atención el involucramiento de los padres de familia que refuerzan el trabajo de los sindicatos en defensa de la educación pública.

Se le preguntó: ¿Por qué la labor que hace UTLA no la desarrollan sindicatos de maestros en México? y respondió:

“ Son culturas diferentes. En México hay poca corriente crítica dentro del movimiento sindical. Más bien ha sido un trabajo de cúpula o negociaciones de cúpula entre dirigente de sindicatos, sobre todo del Sindicato de Trabajadores de la Educación (SNTE) con el gobierno. El ala radical,  la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), ha tenido más presencia en estados como Michoacán, Guerero y Oaxaca, con pobreza y  marginación y han hecho que muchos maestros asuman compromiso más cercano con la población pero con una posición más radical en negociaciones con el estado, sobre todo contexto de confrontación”

El doctor Reyes, incluso, habló de la posibilidad de aliarse con UTLA .

Este es el video del doctor Reyes:

TORALKSON EN EVENTO BINACIONAL SOBRE EDUCACION BILINGUE

Toralkson dio inicio a un evento binacional de una semana organizado por la Asociación de Educación Bilingüe de California y el Departamento de Educación de Baja California. Cerca de 60 maestros de California y México participaran en un programa de desarrollo profesional.

“Este es otro tremendo ejemplo de cooperación entre educadores a través de nuestra frontera compartida”, dijo Torlakson, quien anteriormente visitó Tijuana y Ciudad de México para trabajar con funcionarios de educación del gobierno mexicano.

“Seguimos construyendo relaciones de colaboración con colegas de Baja California y California”, dijo.
La interrelación entre instituciones de ambos lados de la frontera aumenta en la medida que hay un número más grande de alumnos mexicanos en California.’

En California,  hay 250 mil niños indocumentados que estudian en escuelas públicas estatales, además de que 750 mil alumnos K-12, tienen padres sin documentos migratorios, de acuerdo al Procurador del Estado, el mexicoamericano de origen jalisciense, Xavier Becerra.

En el  Distrito Escolar Unificado de Los Angeles, el segundo más grande del país, con un total de alumnos superior a los 700 mil, el 74% son latinos y se calcula que 60% son de origen mexicano y del total, el 30% son indocumentados.

Además, 50 mil menores nacidos en California estudian en escuelas de Baja California, según informó el Titular de Educación de California, Tom Torlakson.

El funcionario también dijo que California y México seguirán trabajando juntos para ayudar a los “Estudiantes que compartimos”.

Y en cuanto a la educación bilingüe, los votantes de California en 2016 aprobaron abrumadoramente la Proposición 58, que eliminó las restricciones obsoletas en los programas de inmersión en dos idiomas en las escuelas públicas. La demanda aumenta para profesores bilingües y multilingües.

Torlakson lanzó este verano su iniciativa Global California 2030, que busca expandir ampliamente la enseñanza y el aprendizaje de idiomas del mundo y la cantidad de estudiantes competentes en más de un idioma en los próximos 12 años. G

Global California 2030 llama a aumentar el número de programas de doble inmersión en la escuela que enseñan idiomas además del inglés, de aproximadamente 400 en 2017 a 1,600 en 2030.