“Gracias, gracias, gracias. Su apoyo nos ayudó a lograr lo que alcanzamos. Nos ayudó a poner presión al distrito escolar”.

La maestra Helida Lozano aprovechó que padres de familia de la escuela Ellen Ochoa Learning Center fueron a recoger a sus niños para hablar con ellos, para exaltar la solidaridad que les brindaron durante la huelga, ya fuera estando con ellos en los ‘piquetes’ fuera del plantel, hablando con otros padres, llevándoles comida y abriendo las puertas de su casa para que descansaran o usaran sanitarios.

Esto ocurrió en el primer día de clase, tras seis días de paro. Fue un momento emotivo. Una de las madres exclamó: “¡Bravo!”. Hubo aplausos.

Cuatro maestras de ese plantel indicaron que aunque estaban cansadas fisica y mentalmente, pero en lo emocional y espiritual regresaron fuertes, porque tienen la esperanza que seguirá mejorando la educación pública.

Hay nueva energía entre padres y maestros al estar más cercanos, definió la maestra Bartha Martínez. Jeni Table manifestó la necesidad de lograr una “relación más estrecha”.

Reja de por medio, la maestra Lozano les notificó a los padres que “logramos cosas muy buenas”, aunque “no fue  todo lo queríamos, pero es el principio. Ahora tenemos a todos hablando de cuánto falta en la educación, todo lo que se necesita invertir”.

Y refrendó que los docentes seguirán luchando por los niños, por sus recursos.

Diversos padres – quienes no quisieron ser fotografiados ni aparecer en videos- declararon que no tienen información del acuerdo de los maestros con el distrito escolar.

La maestra Lozano dijo que los documentos se encuentran en el portal del Sindicato de Maestros de Los Angeles: www.utla.org.

Ofreció que tan pronto tengan material en español lo entregarán a padres.

La Educación habló con las maestras Jeni Tagle, Helida Lozano, Angelina Arroyo y Bertha Martínez para que expresaran su sentimiento sobre el regreso a clases y de la manera que los padres asumieron el movimiento magisterial y sus logros.

En ellas asomaba la emoción de estar nuevamente en contacto con sus alumnos.

“Me hice maestra para estar con los estudiantes”, declaró la maestra Tagle.

La maestra Lozano dijo: “Son muchas emociones. Al ver a mis estudiantes toda la politica se va por la ventana  y pienso en ellos, que tan contentos están de venir, de aprender. Hubo un 100% de asistencia. Los vi como los angelitos que son”.

Bertha Martínez expresó su alegría por abrazar a sus alumnos, quienes le  hicieron un letrero  que decía: “Bienvenida, Miss Martínez”, “Sentí muy bonito. Los amo”.

“Adoro mi trabajo. Aquí debo estar. Es mi vocación”, afirmó la maestra Arroyo.

Las mentoras, incluso, recurrieron a la imaginación, al ingenio para crear figuras para que los niños, sobre todo los más pequeños, entendieran el significado y alcances de la huelga.

Lozano contó que en el marco del recordatorio de Martin Luther King Jr., trataron de conectar el pensamiento y acción del insigne defensor de los derechos civiles con la lucha magisterial. La intención era sembrarles la semilla a esos menores – de 6 o 7 años- de que tienen que aprender a luchar por sus derechos.

“Tuvimos la creatividad de pensar en otros medios”, repuso. Y acudieron a un libro sobre los animales de una granja que se fueron a huelga. Le escribieron una carta al granjero diciéndole que si no les daba cobijas no le darían leche.

“ A su nivel -los menores – entendieron lo que significara una huelga. Buscamos la manera que entiendieran en su nivel de desarrollo”, dijo.

Y lo comprendieron plenamente, a grado tal que les quedará en su mente lo que es una huelga, por los siglos de los siglos.

La maestra Lozano afirma:

“Sí. El estar allá afuera peleando por ellos – por sus niños-, les enseñamos que tienen el poder como personas, como comunidad, que tienen el derecho de expresarse y exigir derechos”.

A las profesoras también se les preguntó sobre el tema de la relación de los padres,que  se encuentra en primer plano dentro de la agenda del sindicato de maestros.  Un nexo creciente y fundamental.

“Tener relación más estrecha beneficia a los niños. Si los padres y los maestros estamos bien informados  eso ayuda a que  el estudiante sobresalgan”, expuso.

Dijo que los padres deben ir a las escuelas  para capacitarlos y por información.

Destacó que los medios le han dado mala información a los padres, por lo que les pidió que acudan a fuentes confiables.

Aseguró que hubo mucha información que los atemorizó y expresó: “El temor lo usa mucha gente para tenerlos bajo control. Ellos tienen que acercarse más a escuelas y a personas que tienen información correctas para estar informados y educados sobre sus derechos y los de sus hijos”.

Las profesoras han formado para de un movimiento que ha trascendido en California y en el país.

“Estamos en la mira de todos. Pusimos luz en el problema de educación pública., de que necesita fondos. Los maestros en Denver se animaron ir a huelga al ver el apoyo de la comunidad. La educación pública es una necesidad, hay que mantenerla y pelear por ella ya que es la que dará educación a comunidades, sobre todo de bajos recursos. Okland también se está animando a una huelga. Nos enorgullece que hemos tenido algo que ver con eso”.

Otro de los logros del acuerdo entre el sindicato magisterial y el distrito escolar es el fondo para brindar asesoría legal a estudiantes indocumentados en caso de que lleguen a tener problemas con autoridades federales. Las maestras lo ponderan, sobre todo, porque en el vecindario donde se encuentra la escuela -Cudahy-,  la población es marcadamente latina. En ese plantel, el 99.9% de los educandos son hispanoparlantes.

De acuerdo al  distrito escolar, los latinos representan el 72% de la población estudiantil – que es de casi 700 mil alumnos- es latino y se estima que de ese porcentaje, el 30% son indocumentados.

Este es el video de la plática con las maestras en las que también aluden a los logros de su sindicato con el distrito escolar y apuntan a lo que ha faltado, sobre todo en cuanto a la disminución de alumnos en aulas de primaria.

MEJORAR LA INFORMACION MAGISTERIAL HACIA PADRES

La madre de familia, Teresa Parada habló de la necesidad de que mejore la información por parte de los maestros a los padres.

Con más información hay  mejores protestas, expuso.

Ella participó activamente apoyando a los maestros durante la huelga. Acudió a ‘piquetes’ y habló con otros padres para pedirles que no enviaran a sus hijos  la escuela como forma de presión al distrito escolar.

Dijo que un 80% delos padres estuvieron a favor del paro y el 20% la rechazaron.

Al pregutársele cuál fue su motivación para respaldar a los docentes, respondió con estas palabras:

“Queremos maestros felices en las aulas, porque estamos felices que nuestros niños estén bien atendidos”.

Pide, asimismo, al sindicato de maestros que tengan mayor acercamiento con los padres y brinden mejor información.