Monterrey, NL.

Pues con la novedad de que hay nuevo programa de educación pública en México, y ya empezaron las quejas porque la oposición aduce que se busca imponer “ideología”.
Creo que es necesario repasar los objetivos:
“LA NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM) 2022-2023
Objetivos de la NEM:
-El objetivo principal de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) es el desarrollo de manera armónica de todas las facultades, habilidades y destrezas del ser humano.
-Además, busca fomentar el respeto de los derechos, cultura, entre otros aspectos.
-ERRADICAR EL NEOLIBERALISMO IMPLANTADO EN LA EDUCACIÓN, EL CUAL SOLO COMPRENDE EL INDIVIDUALISMO, CONSUMISMO Y TRADICIONALISMO.
-Desarrollo de valores, como honestidad, integridad, entre otros.
-Implantación de los derechos humanos y equidad educativa.
-Fomentar el humanismo social y el pensamiento crítico para la transformación y crecimiento de la sociedad con principios de solidaridad.
-Desarrollo del individuo requerido por la sociedad, con valores de respeto, responsabildad, compromiso, que posean empatía con la sociedad y el medio ambiente que los rodea.
-Preservación y cuidado de la naturaleza.
-Evitar la discriminación, violencia hacia el género femenino o menores de edad, al igual que sus causas, erradicando todo tipo de estereotipo que se haya mantenido anterior a la implentación de este nuevo modelo educativo.
–DESARROLLAR CAPACIDADES DE PRODUCCIÓN.” (sic, y mayúscula mía).
GOBIERNO DE MÉXICO
En el enlace de la publicación se puede revisar específicamente la metodología del nuevo programa.
Ahora, veamos otros puntos de vista expresados sobre el particular, aparecidos en la prensa:
“EL NUEVO PLAN EDUCATIVO DE LA SEP APUESTA POR EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS
El nuevo plan se organiza en siete ejes que buscan conectar los contenidos de distintas disciplinas con la realidad y que los alumnos se formen como ciudadanos de una sociedad democrática.
Entre los principales cambios se encuentran que los estudiantes elaborarán proyectos a partir de los aprendizajes adquiridos y los profesores podrán utilizar métodos de evaluación distintos a los tradicionales.
Evaluación:
El nuevo plan indica que deberá replantearse el sentido de la evaluación para que favorezca el avance de las y los estudiantes de acuerdo con sus propias condiciones, ritmos y estilos de aprendizaje.
Señala que la evaluación no se reducirá a la revisión de tareas como evidencia del trabajo de los estudiantes, el llenado de formatos y a la calificación de exámenes.
Establece que los docentes tienen autonomía para contextualizar los criterios de evaluación y los contenidos de los programas de estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de las y los estudiantes.
Esto implica pasar a un modelo de “evaluación formativa”, que vaya más allá de la asignación de calificaciones y observe reflexione sobre el desarrollo educativo de los estudiantes.” (sic)
EXPANSIÓN, a 17 de agosto de 2022.
Esto me sonó conocido. Comparto el siguiente artículo científico de 2016.
“EL SISTEMA EDUCATIVO DE FINLANDIA:
Se fundamenta en la igualdad. Esto explica por qué los alumnos tienen derecho a que se les entreguen apoyos tanto en la alimentación, como transporte, libros y materiales didácticos. Que van desde el nivel preescolar y hasta el posgrado. El sistema educativo finlandés se compone de tres niveles: la educación básica, las escuelas secundarias superiores y las escuelas vocacionales; y las universidades y politécnicos.
El objetivo de la educación básica en Finlandia es apoyar el crecimiento de los alumnos como miembros responsables de la sociedad, y proveerlos de los conocimientos y habilidades necesarios para la vida. La docencia es una actividad profesional valorada socialmente. La formación de los maestros se hace en las Facultades de Educación de las universidades y esto ha profesionalizado la práctica docente.
OTRA DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS Y QUE MÉXICO NO TIENE ES QUE LOS MAESTROS TIENEN AUTONOMÍA PARA TOMAR MUCHAS DECISIONES CONCERNIENTES AL SALÓN DE CLASES: SON ELLOS QUIENES DISEÑAN EL PROGRAMA DE CONTENIDOS DEL CICLO ESCOLAR, SELECCIONAN LOS LIBROS QUE LOS NIÑOS LLEVARÁN, DECIDEN CÓMO ENSEÑAR Y SOBRE TODO EL RITMO. NO EXISTE LA SUPERVISIÓN NI LA INSPECCIÓN ESCOLAR, DEBIDO A LA ALTA CONFIANZA QUE SE LES TIENE A LOS DOCENTES.
Hay que destacar que los sistemas educativos de Finlandia y México comparten algunas similitudes: los profesores de primaria estudian entre cuatro y cinco años para obtener su grado; el ciclo escolar es de aproximadamente 190 días de clases, la duración de un día de clase es de cinco horas, y el gobierno determina los objetivos nacionales de educación básica.
NO EXISTE LA REPROBACIÓN EN LAS ESCUELAS FINLANDESAS: SE CONSIDERA QUE LA MISMA POCO AYUDA EN LA SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS, Y QUE SÓLO LOS DESMOTIVA PARA SEGUIR SUS ESTUDIOS.” (sic y mayúscula mía)
LA EDUCACIÓN DE MÉXICO Y DE FINLANDIA: Por Jorge Zamorano García
https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa4/article/view/424/5556
Y lo más importante: ¿Quiénes hicieron este nuevo plan de estudios?
“¿QUIÉNES DISEÑARON ESTE PLAN DE ESTUDIOS?
En la elaboración de este plan presentaron opiniones e hicieron aportaciones:
-Las autoridades educativas de las 32 entidades federativas
-15,324 personas de pueblos indígenas y afromexicanos
-Docentes de todo el país
-Niñas, niños, adolescentes y sus familias de diferentes entidades federativas
-Más de 100 miembros de la comunidad académica y de investigación, especialistas en educación y otros campos de conocimiento, nacionales y extranjeros
-80 miembros de los sectores de la cultura y las artes
-Organizaciones de la sociedad civil, universidades y otras dependencias de la administración pública, como la Secretaría de Salud y el Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES)” (sic)
Ibidem EXPANSIÓN.
Así que, recapitulando:
Se busca un nuevo sistema educativo que no deja de ser muy parecido al sistema del país catalogado con la mejor educación del mundo: Finlandia.
Obvio, no va a faltar quien diga que “la sociedad de Finlandia no es como la sociedad mexicana”. Y no podría estar más de acuerdo. Porque Finlandia nunca tuvo un sistema de castas como en México, nunca en su historia.
Un sistema de castas que en gran parte se caracterizo por una gran desigualdad en la educación. No olvidemos lo expresado en su momento por el prócer José María Morelos:
“Que se eduque al hijo del labrador y del barrendero como al del más rico hacendado. “
Pero creo que el problema es no solo la igualdad que se busca en la educación. Creo que el problema es su pronunciamiento EN CONTRA del neoliberalismo.
Así que vamos a escuchar muchas quejas. Porque todos quieren que México sea como los países nórdicos. Pero cuando se busca imitarlos, empiezan las quejas.
Porque en esos países, sí existe la igualdad.